幼児教室
●３才～の幼児

～ 一人遊びから群れ遊びへ ～
反抗や甘えをめまぐるしく交代させながら、自律性（セルフコントロール）の感覚を養っていきます。自分が自律できるようになると、他人を認めることがるようになります。「一人遊び」から「群れ遊び」への移行期間に必要なテーマ“ごっこ遊び”をプログラムに組み込んで指導します。


この時期は行動範囲が広がり自分のやりたい遊びが思いっきりできるようになると自分のことは自分でできる力を生み出します。そんな自分のやりたいことをできる環境を遊泳を通じて作り、子どもの自発性を育むお手伝いをしていきます。

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学童教室
●低学年（小学１年生～３年生）　

～ 異年齢集団の遊びの体験 ～
筋肉の発達と共に行動半径が広がり、自他が分かるようになる。自他の確認をするために“いたずら”を通して叱られるかどうかを確かめて楽しむ時期です。また、大人と同じ動きができるようになるので大人の真似をしたがります。

この年代は年上の子や年下の子との異年齢集団において大人の真似やごっこ遊びを通して集団の中で個性をぶつけ合い自分の体で色々な体験をします。それにより自他の認め合い、集団の中でのルールや防衛能力が自然と備ります。


大人の世界の疑似体験をしたり、遊びの中で色々なことを学び人間関係を広げていきます。そして、家族との関係から飛び出し外社会との関係を準備し始めます。それが友達作りです。

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学童教室
●高学年（小学３年生～６年生）　

～ 「できる・できない」の葛藤を解決した時、有能感を獲得 ～
なにか一つのことに熱中し、注意力と忍耐力によって、それを成し遂げることに喜びを見いだすが、同時に成し遂げられないという劣等感から不全感と自信のなさに悩み、葛藤する。その葛藤を解決するための原動力となるのが本人の努力と両親・教師・友人・大人などまわりの環境です。

小学３，４年生にもなると、大きい仲間集団から２～３人の親しい男子同士、女子同士といった風に同性の群れで遊ぶことが増えてきます。また、この年代は思春期前期と言われ、身体の変化とともに心も変化します。今まで感じなかった不思議な衝動を経験するのもこの年頃です。「自分とはなにか（＝自分らしさ）」「他人にどう映っているか」という問いを自分に向けるようになり、そんな同じ不安を持つ同性の“親友”の存在によって自分が同世代からどう見られているかを学びとる時期です。